Misz József Palotai Dániel - Makroökonómiai feladatgyűjtemény (2., átdolgozott, bővített kiadás)

Csak az ember főz.
A többi hideget eszik.
Az ember viszont nehezen kerülheti el, hogy – ha nem is tud, ha nem is szokott – legalább néha, hébe-korba rá ne kényszerüljön valami konyhai ténykedésre. És ha mégsem, hát megismerszik abból is. A konyhában nem lehet hazudni. Ott mindenki magamagát adja. Készíts nekem egy jó reggelit, és megmondom, ki vagy.
Régebben sokat mondták nekem, akik nem ismertek, de olvastak tőlem egyet s mást, hogy idősebbnek gondolnak. Mára már behoztam magamat, utánam öregedtem. Sokat éltem, sokat tapasztaltam, sok emberrel hozott jó vagy balsorsom össze.
Sok emberem sokféle volt, de egy dologban szinte kivétel nélkül egyeztek: jól és kedvvel sütöttek, főztek valamennyien.
Ebben a könyvben most csakis e szempontból veszem őket sorba… Mestereimet, tanítóimat, őseimet, rokonaimat, barátaimat, barátnőimet, társaimat eszem végig.

Az általános iskolában a biológia oktatása az élővilágról sokoldalú ismeretet kíván nyújtani a tanulóknak. Ennek egyik része a különböző állatfajok ismertetése. Az ember és az állatvilág között minden kapcsolat - legyen az egyszerűnek, vagy nagyon összetettnek látszó -, mindig konkrét állatfajok révén valósul meg. Az állatok hasznosak, károsak, vagy közömbösek az ember szempontjából. Nélkülözhetetlen tehát, hogy már a gyermekkorban fajismeretet is tanítsunk. Többek között ezt a célt szolgálja a Tanárképző Főiskolák Tantervébe felvett Állatrendszertan oktatási anyaga.
A rendszertannak, mint tantárgynak sok egyéb szerepe is van, ami a hallgatók nevelésében, világnézetük alakításában is érvényesül. 

Klebelsberg Kunó gróf v. vallás- és közoktatásügyi miniszter, Traeger Ernő dr.-nak, a gyorsírási ügyek m. kir. kormánybiztosának javaslatára 97.404/1926. számú rendeletével életbe léptette az egységes magyar gyorsírást és evvel új korszakot nyitott a magyar gyorsírás történetében. Különösen az iskolai tanításban jelentett lényeges könnyebbséget az, hogy a sok-rendszerüséggel együttjáró zavarok megszűntek, s így a tanítási eredményekben hatalmas fellendülésnek lehettünk tanúi. Karafiáth Jenő vallás- és közoktatásügyi miniszter 31.591/1932. számú rendeletével ugyancsak Traeger Ernő dr. kormánybiztos előterjesztésére a középiskolákban is kötelezővé tette a gyorsírás tanítását, amely eddig csak a felső kereskedelmi iskolában volt rendes tantárgy. Így most már mi sem áll útjában annak, hogy magyar nemzeti gyorsírásunk, az egységes magyar gyorsírás minden művelt magyar embernek közkincsévé váljék. 

Tartalom

Egy elbukott Isten	9
Útvesztők	16
Az evés	19
A száj	25
Az elnyeletés	31
A kannibalizmus I.	34
A kannibalizmus II.	40
A párviadal	52
Az óriás I.	64
Az óriás II.	76
A lélek szakadéka	81
Az örökkévalóság vágya	86
Az áldozat	92
Krisztus csonkja	98
A széttépett gyermek	109
A meghasonlott Isten	113
Az ördög	116
Továbbra is az ördög	120
Goya belső viszálya	124
A fej leharapása	125
Az én mélyében	131
Az elsüllyedés	133
Irodalom	139